Цель: образовательная – выяснить, что означал и как отразился завет Пушкина в судьбе и творчестве поэтов XX века;

          воспитательная – привить интерес к поэзии, уважение и гордость за русскую литературу;

          творческая – дать возможность самим написать первые стихи.

 

Оборудование: проектор, компьютер, книги, портреты поэтов

 

Оформление урока На доске: ПОЭЗИЯ – ПОЭТ - ЭПОХА ( развитие темы назначения поэта и поэзии в творчестве поэтов 20 века );

Поэзия-искусство образного выражения мысли в слове , преимущественно в стихотворной форме. ( толковый словарь )

   Поэт – 1 автор стихотворных произведений

              2 человек, воспринимающий действительность возвышенно – эмоционально (толковый словарь)

 

Эпиграф: Времена не выбирают, в них живут и умирают. А. Кушнер

 

 Выставка книг поэтов Малмыжского района «Поэты никогда не умирают. Возьмите полосы их задушевных строк» А. Титова.

 

Представлены сборники стихов Б. Мосунова, А. Титовой, Ф. Хадеевой, С.Зяблицева, подготовленный к изданию сборник О. Мауриной

 

Компьютерная презентация о судьбах поэтов (смотри Приложение 1 );

К созданию словесного портрета поэта 20 века (Приложение 2 );

Определение ИВСЯ (Приложение 3 )

К буриме (Приложение 4 )

 

Ход урока

   Добрый день! Сегодня у нас необычный урок, урок исследование, посвященный развитию темы «Назначение поэта и поэзии в творчестве поэтов ХХ века» и озаглавленный «Поэзия – эпоха – поэт», где во главу угла поставлено слово «эпоха». Да, как сказал А. Кушнер: «Времена не выбирают, в них живут и умирают». А начало теме положил А. Пушкин в Золотом веке русской литературы знаменитым «Пророком»: «Восстань, пророк, … глаголом жги сердца людей». Его призыв зажег не одно сердце, а цель нашего урока: выяснить, что означал и как отразился завет Пушкина в судьбе и творчестве поэтов ХХ века; есть ли будущее у поэзии в ХХI веке.

   На уроках в 11 классе мы изучаем развитие литературного процесса в ХХ веке и видим, что судьба творческой личности весьма сложна и трагична. Почему же так было? Попробуем установить связь между судьбами поэтов, эпохой и их творчеством.

   ХХ век для нашей страны ознаменовался революциями, войнами и другими важными событиями, которые касались каждого, а поэты (см. определение поэта), значит на события в жизни страны они откликались своими стихами, которые, в свою очередь, получали признание, посмотрим какое. (презентация и рассказ учащихся о судьбах поэтов).

   Как видим, страна отметила их творчество весьма своеобразно. В чем же видела официальная власть опасность для себя, ведь поэзия (прочитать сл. Статью о поэзии).

  Определите, какая опасность заключалась в стихах поэтов О. Мандельштама, А. Ахматовой, Б. Пастернака? Учащиеся читают стихи и отвечают на поставленный вопрос.

   И глубокий ответ на террор властей от лица всех поэтов дал Л. Киселев в стихотворении «Русская поэзия» (ученица читает стихотворение).

   В середине 50-х годов, после ХХ партсъезда КПСС наступила знаменитая «хрущевская оттепель», казалось, наступила долгожданная свобода. А. Вознесенский, Р. Рождественский, Б. Ахмадуллина, Р. Казакова и множество других имен появилось на небосклоне поэзии. Страна дышит поэзией. Журнал «Юность» с каждым номером открывает новые имена, а народ с упоением слушает песни под гитару, певцов, которые поют об Атлантах, о туманах, о кораблике, уплывшем в Бразилию. Среди них В. С. Высоцкий (учащиеся рассказывают об авторе и поют его песни).

   Как видим, его песни обо всем, но не о руководящей роли коммунистической партии и светлом будущем под ее руководством. Несмотря на новое ужесточение цензуры, растет самосознание, нежелание петь под указку, подчиняться «социальному заказу», т.е. поэт хочет оставаться поэтом в любую эпоху.

   Перед вами цитаты стихов поэтов первой половины ХХ века (приложение 2). Подумайте и создайте словесный портрет поэта ХХ века. В чем они видели свою судьбу и предназначение?

  Совместными усилиями сделан вывод: судьба поэта ХХ века необычайно трудна, их предназначение вести за собой, необходимо писать так, чтобы их помнили и через столетия, люди должны ценить слово поэта.

  ХХI век – совсем другой, сейчас абсолютная свобода, нет запретов. Есть ли необходимость «глаголом жечь сердца людей»? Как вы считаете? Есть ли будущее у поэзии в ХХI веке? (ответы учащихся). Вывод: другие темы, другое восприятие а будущее есть, т.к. люди воспринимающие действительность возвышенно-эмоционально, есть и сейчас.

  Знаете ли вы новые имена? (обзор выставки книг).

  Почему стихотворная речь, слово поэта имеет такую волшебную силу? В чем их секрет? (ответы учащихся – владеют искусством слова). А вы владеете? Определите изобразительно-выразительное средство (приложение 3).

   Молодцы, может, среди вас есть будущие поэты, а пока напишите свои стихи на заданные рифмы (приложение 4).

  Как видим, все в ваших руках. (сравнить с оригиналом). А есть ли у вас свои любимые стихи? Мое любимое А. Кушнер «Когда я очень затоскую».

  Итак, мы видим, что связь между поэзией, эпохой и поэтом не просто существует, а неразрывна и крепка, а человек, решивший посвятить себя творчеству, должен знать о возможных последствиях и собственной силе духа их выдержать, как это смогли поэты ХХ века.

  А теперь подведем итоги урока. Напишите, что нового узнали, изменилось ли отношение к поэзии и поэтам. (учащиеся пишут отзывы).

  Спасибо за урок!

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Времена не выбирают, в них живут и умирают.
А.Кушнер
　  
Я стране своей верен до гроба, не политик я – только поэт. Но с поэта потомки особо взыщут все и через много л ет
Б. Мосунов
　 
　
Поэзия- искусство образного выражения мысли в слове, преимущественно в стихотворной
форме; стихи, ритмическая речь. (Толковый словарь)
　　
Поэт-

  1.Автор стихотворных произведений.

  2.Человек, воспринимающий действительность возвышенно- эмоционально. ( Толковый словарь) 　　　

    Н.А.Заболоцкий: «Тот, кто жизнью живет настоящей, кто к поэзии с детства привык, вечно верует в животворящий, полный разума русский язык».

    А.Кушнер: «Крепко тесное объятье. Время-кожа, а не платье. Глубока его печать. Словно с пальцев отпечатки, с нас- его черты и складки, приглядевшись, можно взять.»

   М.Цветаева: «…Путь комет- поэтов путь: жжя, а не согревая, рвя, а не взращивая- взрыв и взлом- твоя стезя…»

   А.Т.Твардовский: «О том, что знаю лучше всех на свете, сказать хочу. И ТАК, КАК Я хочу. »

   В.В.Маяковский: « Как велико слов этих жжение рядом с тлением слова- сырца. И тысячи лет они приводят в движение миллионов сердца.
   Давид Самойлов: «Мне выпало счастье быть русским поэтом, мне выпала честь прикасаться к победам. Мне выпало горе родиться в двадцатом, в проклятом году и в столетье проклятом.»

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

  Звезда полей во мгле заледенелой, остановившись, смотрит в полынью… (Н.Рубцов )

  Губы веющего ветра ищут, что поцеловать… (В. Брюсов )

  Играет ветер тучею косматой, ложится пене кружевной… (Н. Рубцов )

  А неба свод , глубоко-синий,- как купол, увенчавший храм ! (В. Брюсов )

  Напрасно глазом – как гвоздем, пронизываю чернозем… (М. Цветаева )

  Темнеет вдали, приуныл подорожник . (Н. Рубцов )

  Звезда полей во мгле крапивой лезет жгучая досада… (К. Спицина )

  … И медлит та, с косою на горбе… (В. Солоухин ) Руками всех друзей положен парень в шар земной, как будто в мавзолей. ( С. Орлов )

  …Снег глухой, беспристрастный, бесстрастный, холодный надо мной, над Невой, над матросским суровым отрядом. (Н. Рубцов )

  Что мы знаем? Что мы значим? Мы- цветы! Мы- миг! Мы – дым ! (В. Брюсов )

  О, белизна бумажного листа! Ни завитка, ни черточки, ни знака, ни мысли и ни кляксы. Немота. (В. Солоухин )

  Но я ее любил, как сорок тысяч братьев любить не могут! - Гамлет! (М. Цветаева )

  Отговорила роща золотая березовым веселым языком… (С. Есенин )

  В обнимку с ветром иду по скверу в потемках ночи… (Н. Рубцов )

  Напишите свое стихотворение на заданные рифмы

1. ………………..холодела

    ……………….легки

    ………………….надела

    ………………….руки

 

2. ………………..в руке

   ……………….на языке

   ………..движенье губ

   ……………пять букв

 

3. …………..на подмостки

    …………….косяку

    ………………отголоске

    ……………..на моем веку

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Так беспомощно грудь холодела,

Но шаги мои были легки.

Я на правую руку надела

Перчатку с левой руки.

Имя твое – птица в руке,

Имя твое – льдинка на языке,

Одно-единственное движенье губ.

Имя твое – пять букв.

Мячик, пойманный на лету,

Серебряный бубенец во рту.

             М.Цветаева

Гул затих.

Я вышел на подмостки.

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случится на моем веку.

            Б. Пастернак